Pendekatan Pembelajaran Konstektual

Pendekatan pembelajaran kontekstual mendasarkan diri pada kecenderungan pemikiran renrang belajar dilihat dari proses transfer belajar dan lingkungan belajar. Dilihat dari proses belajar tidak hanya sekedar menghapal.

Dari transfer belajar, siswa bisa belajar dan mengalami sendiri, buan pemberian dari orang lain. dan dilihar dari lingkungan belajar, bahwa belajar efektid itu dimulai dari lingkungan belajar yang berpusat pada siswa.

Pembelajaran konstektual (contextual learning) merupakan upaya pendidik untuk menghubngkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata perserta didik dan mendorong peserta didik melakukan hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggora keluarga dan masyarakat.

Dalam penerapan pembelajaran kontekstual tidak lepas dari landasan filosofinya, yaitu aliran konstrukvisme. Aliran ini melihat pengalaman langsung peserta didik (direct experiences) sebagai kunci dalam pembelajaran.

Karakteristik model pembelajaran konstektual dalam penerapannya di kelas, antara lain :

1. Siswa secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran.
2. Siswa belajar dari teman melalui kerja kelompok, diskusi dan saling mengkoreksi.
3. Pembelajaran dihubungkan dengan kehidupan nyata atau masalah.
4. Perilaku di bangun atas kesadaran diri.
5. Keterampilan dikembangkan atas dasar pemahaman.
6. Peserta didik tidak melakukan yang jelek karena dia sadar hal itu keliru dan merugikan.
7. Bahasa diajarkan dengan pendekatan komunikatif, yakni peserta didik diajak menggunakan bahasa dalam konteks nyata.

Komponen-komponen pembelajaran kontekstual. Peranan pendekatan pembelajaran kontekstual di kelas dapat didasarkan pada tujuh komponen, yaitu :

1. Konstruvisme [ landasan berfikir ]
2. Inquiry [ Pencairan ]
3. Questioning [ Bertanya ]
4. Learning community [ masyarakat belajar ]
5. Modelling [ Pemodelan ]
6. Reflektion [ Refleksi ]
7. Authentic Assassment [Penilaian yang sebenarnya]